中小學校心理健康教育中的心理咨詢方法是指通過教育者與學生進行談話或通信,對學生的心理障礙進行疏導的一種方法。它與政治思想工作有很大區(qū)別,不解決世界觀、人生觀和道德觀問題,而是解決心理困惑和障礙、培養(yǎng)良好的心態(tài)、健全的人格、保持心身健康的問題。

　　我們于2006年進行調研時曾經(jīng)發(fā)現(xiàn):在所調查到的北京1452所學校中,有固定提供心理服務的專門場所的學校有829所(57.09%),其中朝陽區(qū)有251所,比例最高,占了30.28%;燕山、大興、房山在10所以下,其余區(qū)縣在13到65所不等。提供心理服務的專門場所名稱包括心理咨詢室、聊聊吧、心語室、宣泄室、知心小屋、心靈小屋、談心室、心語小屋、知心屋、心理輔導室、心曲交流站等,其中以心理咨詢室、知心小屋、談心室為稱呼者最多。

　　有專門為學生提供心理服務咨詢熱線的學校有302所(20.80%),有專門的學生心理問題咨詢信箱或郵箱的學校有656所(45.18%),有較為健全的學生心理檔案的有287所(19.77%),配備了專門的學生測量工具的有106所(7.30%)。

　　為落實《北京市教育委員會關于印發(fā)北京市中小學校和職業(yè)學校心理咨詢室建設基本要求的通知》要求,保證實施2007年德育工作要點提出的全市小學中心校以上的建成心理咨詢室的工作目標,為及時了解區(qū)縣和學校工作進展狀況,幫助和指導學校建設好示范性心理咨詢室,加快和推動北京市中小學心理咨詢室的建設與應用,從2007年6月6日到6月22日,我們對北京全部18個區(qū)縣和燕山的小教科、心理健康教育研究中心及40所小學進行了調研。

　　調研內容:心理咨詢室建設的外部環(huán)境;心理咨詢室建設的內部環(huán)境;心理咨詢室建設的條件;心理咨詢室的應用情況。調研形式:聽取學校情況介紹、實地察看了解、座談等。

鄭州歷奇教學設備有限公司專業(yè)從事心理咨詢室建設、拓展訓練器材、歷奇活動器材的生產(chǎn)與銷售，數(shù)十年來一直為教育、司法、公安、醫(yī)療、社區(qū)團體、活動中心、咨詢機構等提供專業(yè)的心理學應用產(chǎn)品與服務整體解決方案。
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